在新加坡，有些学校会规划出特定的一天，或安排特定的空间，让学生发掘兴趣和潜能。有些学校则延长休息时间，让学生决定如何利用这个时段。
丹绒加东女校（Tanjong Katong Girls' School，TKGS）每周二早晨规定1小时20分钟的“学生时间”，让学生自由决定所要进行的活动。
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越来越多学校开拓“非正式空间”让学生探索兴趣，这包括设定特定时段或主题，让学生决定所要进行的活动，以便从自主学习中培养乐趣，发挥创意。
创新是持续发展和迈向成功的关键，新加坡鼓励学校有意识地开发学生的创新潜能，腾出一些空间，让学生自由探索，好让想像力和创造力萌芽。
锻炼领导才能和自主能力
丹绒加东女校从三年前起，每周二早晨设定1小时20分钟的“学生时间”，让学生自学、为演出彩排、召开讨论会，或进行学术或非学术活动。
校长黄艺敏说，校方之前观察到，不少学生自发提前到学校，趁升旗礼前一起练习歌唱或体育项目。
“我们意识到，学生主导的非正式学习空间有重要的意义，可让他们的领导才能和自主能力，在一个更真实的情景下获得锻炼。”
此外，学生每两周内共有150分钟至200分钟的“咨询时段”，主要让他们自学，或就课业咨询教师。
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公教中学开始将每天半小时休息时间延长至50分钟。学校决定延长休息时间，并让四个年级的1000多名学生同时休息，是因有家长和学生反映，半小时难有共同时间进行学习讨论。学校后来在学生理事会建议下，也允许学生借用运动器材，趁休息时打篮球、丢飞盘（frisbee）或玩桌上足球。
另有些学校规划出特定的一天，或安排特定的空间，让学生发掘兴趣和潜能。
安德逊小学设立了一个小型艺术空间，每天开放两小时，让不同休息时段的学生使用，由家长义工负责照料。学生可自行探索各种材料，进行美工创作。这个空间也提供多媒体设施，例如“电子涂鸦墙”、平板电脑。为确保环境利于学习，同一时间只让25名学生前来使用。
美术部主任林芷妤说，这个空间透著自然光、是一个让孩子感到愉快、鼓励他们自由发挥艺术创意的地方，许多学生一到休息时间就赶过来，并且会自发地遵守礼仪，安静地阅读或与同学一起制作手工。
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适度“放羊吃草”，让学生规划时间
学生如果不懂得善加利用自由时间，是否会造成他们无所事事？
受访学校认为，应该信任学生，适度地“放羊吃草”，让他们学会规划时间，管理自己的事务。
对于公教中学延长休息时间，校长苏丽玲说，校方起初踌躇是否应“放手”，让学生决定如何利用这个时段。
“我认为应对学生有信心。大多数学生懂得善用时间，一旦这形成一种风气，其余的学生也会效仿。学生应明白，不是每样事情都要靠别人为他们安排，自己应当学会做决定及规划时间。”
学校主张让孩童从有意义玩乐中学习
对于给小学生自由时间玩乐高，伟源小学校长潘瑞玲说，学校主张让孩童从有意义的玩乐中学习，她相信，这类探索空间有助培养灵活思维，锻炼解决问题的技巧。
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“堆砌某造型时，缺少你想要的那块积木，要如何突破框框，在有限选择中另找替代品，并一样达到目的？许多学生懂得变通，这是我们要看到的。栽培创新人才，未必立竿见影，但一旦启动学生的灵活思维，他们升上高等学府，就可较好地适应难度更高、更讲求创意的学习要求。”
